我从教已经30余年了。从2008年担任某知名公办学校校长之后,又先后担任不同型态的国际学校校长,有两所学校的初创校长经验。在这个过程中,一方面,我深刻感受到了“终身学习”的重要性,面对新事物、新形势,任何人都需要不断学习;另一方面,我也清醒地意识到,虽然上层教育理念中西相通,但在实际实施过程中仍有很多碰撞,哪些需要坚持?哪些需要改变?也是很多国际教育从业者们不断思考的问题。
教育,是一种选择
当然,不仅仅是学校,对于家庭而言,教育亦是一种选择。孩子的时间宝贵,成长之路“漫漫且修远”,家长在为孩子择校的同时,不只是为孩子选择成长模式,也是为孩子选择了从幼儿园到高中这“十五年”、从而延伸至无限未来的生命旅程。
学习,是人格培养?是实用主义?是为了成为“人生赢家”?还是为了寻找幸福的答案?……这些问题,家长首先要思考清楚。
答案没有孰对孰错,但作为家长,选择与自己教育理念相一致的学校非常重要。
我们选择:
坚守中国情怀、民族自信,
安放每个孩子的中国心
很多家长担心,国际学校中文会不会被落下?伴随着中国日益走近世界舞台的中央,让孩子在拓展国际视野的同时拥有民族自信、文化自信,也逐渐成为更多家庭对于国际教育的刚需和期待。
很多家长来问我,学好语文有什么秘诀吗?
其实学好语文很简单,无外乎“读好书、写好字、会表达”这九字箴言。
青苗的孩子怎么读书?
很多家长说,我们家孩子不爱读书怎么办?
孩子不爱看书有很多因素,比如太难读不懂、不是自己喜欢的领域、太简单没意思……其实读书是一种非常“私人化”的行为,需要找到孩子喜欢的题材,摸清适合他们的阅读水平,并不断地给予他们阅读的成就感……这些尊重个性、因材施教的引导,落实在我们的教学行为中,就是“分级阅读”。
以我们青苗上东校区1-5年级的小学生为例,我们会将阅读级别分为一至五级,每一级内再从易到难设置六个阶。一学年每人进行两次一对一口试,由老师对学生的阅读级别进行分层管理。每个孩子在适合自己的级别内任意选择书籍,每天坚持打卡,小组、班级甚至全校内阅读分享。青苗的孩子们个个都以读到一本好书、提升一个阅读等级为荣,我的办公室常有来给我分享好书的小朋友。
青苗的孩子怎么写字?
中国有句古话“人能写字,字能写人”。写字是一个学生对民族语言的理解、掌握和运用,是民族素质的一种重要体现。汉字的一笔一画,一点一顿,不仅蕴涵了无尽的美,也是对孩子毅力和耐力的一种磨练。
从青苗孩子们作业本的批改情况就可以看到,我们的小学老师不仅会注意卷面的整体整洁美观,更是关注孩子田字格本里的每一个汉字。花费那么多的时间和精力去强调,就是为了让孩子从最初的一撇一捺间,感受先民的智慧,培养对中国文化的理解和审美。不管未来走到哪里,汉字就是我们身份密码,是我们同祖同源的根脉。
青苗的孩子怎么练习表达?
在青苗,从学前班开始,孩子们就要开始系统地、持续地训练演讲能力了。如何用别人听得懂的语言和方式,自信地讲好中国文化,是每个即将步入世界舞台的孩子必须具备的能力之一。
想要做好演讲,思维是根本,老师们会建议孩子通过“5W1H的模型”,即时间(When)、地点(Where)、人物(Who)、事件(What)、起因(Why)、经过(How)来展开讲述,让孩子有序可循。同时,充分利用课前三分钟、辩论会、做采访、班干部竞选等形式,给孩子们各种各样的演讲舞台多说多练。
我们选择:
探究式、项目制教学,
培养创新精神和实践能力
青苗对西方教育经验的学习和借鉴,主要集中在对探究式、项目式教学理念的引入。所谓探究式、项目式教学,就是在老师的指导下,将一个相对独立的项目交由学生自己处理,通过运用跨学科或跨知识点的整合,由学生自己完成信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价。
认识克和千克
以小学二年级下数学课学习“克和千克”为例,老师布置的作业是让孩子们比较常见饮料重的含糖量。孩子们在老师的指导下,去观察配料表,找出每种饮料每瓶的含糖克数,并运用实际的称量方法,将同等重量的糖以实物的形式呈现出来。
有人会说,这也太麻烦了吧?不就是“1000克=1千克”嘛!可就是这样的“麻烦”才是我们眼中教育的珍贵之处:让孩子们置身于真实的世界,自己探索属于自己的答案。他们不仅仅理解了“克”的概念,更从实际的观察和操作中,真正建立起不能多喝饮料的健康意识。
青苗三国研究社
如何让孩子们读懂名著?还在统一要求写“读后感”吗?
当然不是!
以男孩子们都喜欢的《三国演义》为例,我们上东校区特别成立了“青苗煮酒三国研究社”,让孩子们用自己喜欢的方式,从不同角度全方位解读三国演义。看看小学5年级的孩子们是如何表达他们心目中的三国英雄的吧!
有的孩子用电脑绘画的形式设计出了刘、关、张三人的形象;有人用思维导图的形式总结出了曹操的多面性格;还有人从诸葛亮个人的视角重新梳理了三国的故事脉络……孩子们各具特色的创意总是让我们倍感惊喜,也让我们更加坚信:教育绝不是取长补短,而是要让长的更长,让每个孩子在成长的过程中,始终都有成功的体验陪伴,从而不断发掘更自信、更耀眼的自己!
团队出品漫画书
团队出品的漫画书是孩子们的最爱,无论是发挥想象力的原创探险故事,还是源自身边人物的细致观察,孩子们以小组的形式成立“编辑部”:写作好的孩子负责收集大家的创意编写故事,绘画好的孩子负责根据故事内容绘制插图,有商业头脑的孩子负责包装和销售……
每当一册册新书正式发布,就是孩子们最兴奋期待的时刻,他们化身小小书评家,不仅要现场打分,还要给出自己的思考和评论。在书籍制作、交流互评的过程中,孩子们运用学科知识和艺术设计能力,积极发挥团队合作精神,不仅收获了关于创作的喜悦和乐趣,更收获了一次次自信和成长。
我们选择:
让孩子眼里有光,
心中有爱,脚下有路
总之,在青苗,我们更愿意把小学教育比作一条长长的走廊,我们应该允许孩子在这条长廊上自由地探索,鼓励他们随意推开一扇扇门,去体验不同的学科、不同的领域。创新往往要建立在孩子的热情和特长上,而“自由探索”的空间就是给予他们发掘自我的前提。
面对充满变化和未知的时代,我们希望每个孩子成为一名主动的学习者:主动探索这个广阔的世界、主动发掘自己与生俱来的天赋、主动开拓自己的未来人生。
眼里有光,心中有爱,脚下的路才能越走越长远……